《博士開講》呂俊德:台灣要發展工業須重拾技職教育 | 全台上櫃股票資訊網
呂俊德為中央大學企管系主任,德國柏林大學經濟與管理博士)德國做...或是主導這些科技應用或是實際工業上能應用的專案,都是學校的教授。
中央大學企管系主任呂俊德認為,台灣要發展工業,須重視技職教育。(記者胡志愷攝)
(呂俊德為中央大學企管系主任,德國柏林大學經濟與管理博士)
德國做到工業4.0 保有技職教育是關鍵
為什麼德國的工業發展能一路從1.0、2.0、3.0做到工業4.0它都可以做呢?很大的關鍵是因為德國還保有技職體系,就是台灣的高職,或是像以前的台北工專。
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你看像台灣早期技職體系時代,很多企業老闆都是技職體系出家,你看台北工專出了多少大的企業家,同樣的?德國的教育也是這樣,他教育有雙軌體制,第一個軌就是技職體系,技職體系一直到現在還是保持原有的精神,就是你有一技之長、你真的能夠做,另外一個教育體系才是跟台灣的大學一樣走研究型的,兩者相輔相成。
舉例來說,台灣有護國神山就是台積電、排名第一,德國也有護國神山,它們的護國神山就是排名第一的福斯汽車,因為福斯汽車的量最大、營業額也最多,福斯汽車的總裁是德國最好的學校畢業的嗎?不是的,他就是德國慕尼黑應用科技大學畢業的,屬於德國的技職體系教育,類似台灣的台科大或台北工專,他一路這樣做上來,然後把福斯經營成世界最大的汽車集團。
德國護國神山福斯汽車 總裁即是科大畢業
除了技職體系之外,另外一個就是科研的體系,德國基礎的研究科研跟產業應用,還有三維化之間聯結是很縝密的,相對上我們台灣是比較鬆散。所以我們當前的產學應用才會發生這個問題,不只學生或學校的教授也會認為產學有落差,特別企業界覺得有落差,這個問題在德國情況是比較少的。
例如德國主要的技術研發機構,包含推動幾個世代工業的前進都有一個很重要的國家機構,就是德國的夫朗和斐Fraunhofer研究所(編者按:夫朗和斐應用研究促進協會是德國也是歐洲最大的應用科學研究機構,成立於1949年3月26日,以德國科學家、發明家和企業家約瑟夫·夫朗和斐的名字命名。夫朗和斐協會下設80多個研究所...
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